Église 101
Des vidéos pratiques, des articles, des guides d'aide et des séries continues pour le ministère au quotidien.
8 Guides
Cette série décrit en détail les différents rôles de leadership dans l'église et examine comment ceux-ci peuvent être exercés pour promouvoir la croissance à la fois chez l'individu et dans l'assemblée de l'église.
1. Introduction aux rôles de leadership
La croissance de l'Église est liée au leadership de l'Église. Dans cette leçon d'introduction, les différents rôles bibliques de leadership sont identifiés et comparés les uns aux autres.
2. Le leadership de l'église
Cette leçon examine le modèle biblique de leadership de l'Église et la relation ou l'interaction des leaders avec la congrégation.
3. L'ancien: profil
À part les qualifications bibliques spécifiques nécessaires chez un homme pour servir comme ancien dans l'Église, il doit également posséder certains traits de caractère qui en feront un candidat adéquat. Cette leçon examine sept de ces traits.
4. L'ancien: qualifications spécifiques
Dans cette leçon, nous passons des caractéristiques générales aux qualifications spécifiques des anciens.
5. Le travail des l'anciens
Cette leçon examine non seulement le travail accompli par les anciens, mais elle fournit un moyen systématique de recueillir de l'information à ce sujet et sur divers autres sujets dans le Nouveau Testament.
6. La nomination des anciens
Dans cette leçon, nous passons en revue les quelques passages qui éclairent la façon dont les anciens devraient être sélectionnés, et regardons des passages qui décrivent la femme d'un ancien.
7. Le rôle et la tâche du diacres
1ère partie
Dans cette leçon en deux parties, Michel discute le profil biblique de l'homme qui est qualifié pour servir de diacre et la nature de son travail ainsi que la limite de son autorité.
8. Le rôle et la tâche du diacres
2ème partie
Dans cette leçon, nous passons en revue le rôle que jouent les diacres dans l'Église et examinons aussi 1 Timothée 3.8-13 qui donne certaines des qualifications nécessaires pour être considéré pour ce rôle.
9. L'imposition des mains
Dans cette leçon, Michel discute du symbolisme et de la pratique de l'imposition des mains à la fois dans l'Ancien et dans le Nouveau Testament.
10. La méthode de sélection
Dans cette leçon pratique, Michel passe en revue le processus que l'église peut utiliser pour sélectionner, confirmer et nommer des diacres et des anciens dans la congrégation locale.
11. Le rôle du prédicateur
Cette leçon compare les nombreuses vues modernes du ministre à la description biblique du rôle, des qualifications et du travail d'un évangéliste local.
12. Le rôle des femmes dans le ministère
Cette leçon explore le rôle des femmes dans le ministère et compare les arguments pour leur participation à un ministère complet ou limité.
13. Qui sont les saints ?
Cette dernière leçon de la série compare la description biblique d'un saint aux méconceptions populaires de qui et quoi cette personne devrait être.
Enseigner aux enfants et enseigner aux adultes n’est pas la même chose. Enseigner aux adultes est un art et une science à part entière. Nous savons intuitivement et grâce à nos expériences personnelles que nous apprenons différemment maintenant que lorsque nous étions enfants, ou même jeunes étudiants. Il est essentiel que nous fournissions la meilleure expérience d’apprentissage possible à nos étudiants. Ceci est vital dans les environnements normaux d'apprentissage des adultes, mais encore plus dans nos efforts pour enseigner la parole de Dieu. Dans cette section, nous examinerons certaines caractéristiques de base des apprenants adultes et comment créer un environnement qui aide les adultes à devenir motivés à apprendre.
1. Caractéristiques des apprenants adultes
Les adultes sont plus sensibles à un environnement confortable, plus sensibles et plus réactifs à l'inconfort. Les enseignants doivent faire ce qu'ils peuvent pour compenser au mieux ces différences.
2. Comment motiver les adultes à apprendre
Nous ne « motivons » pas les apprenants. La motivation est un élément interne propre à l'individu. Ce qui motive une personne n'est pas la même chose que ce qui motive une autre.
3. Concevoir la grandeur dans nos programmes d'enseignement
Dieu exige deux choses de notre part en tant qu'enseignants : nos meilleurs efforts et notre fidélité. Il n'exige pas la perfection mais en même temps il n'accepte pas la médiocrité.
4. Améliorer l'efficacité de notre enseignement biblique pour adultes
Un enseignant de la parole de Dieu, quel que soit son niveau ou sa portée, est l'un des rôles les plus importants et les plus influents dans les congrégations. C'est si important que cela faisait partie des dernières paroles de notre Seigneur alors qu'il se préparait à remonter au ciel.
5. 3 étapes de base de l'enseignement
L'enseignement implique un processus de base en trois étapes : la préparation, la prestation et l'évaluation.
6. Lignes directrices pour les présentations de conférences
Un cours magistral est une technique courante utilisée dans la plupart des présentations bibliques en classe. Cela peut aller d'une présentation formelle à sens unique à une présentation informelle où les questions sont encouragées.
7. Lignes directrices pour les cours de discussion guidée
La discussion guidée est l'une des méthodes les plus efficaces utilisées pour les cours d'étude biblique. C'est aussi l'un des plus difficiles à utiliser.
8. Lignes directrices pour les cours de renforcement des compétences
Les lignes directrices suivantes utilisent une méthode de développement des compétences appelée méthode « Tout-Partie-Tout ».