Встраивание величия в наши преподавательские программы

Бог требует от нас, как от учителей, двух вещей: наших лучших усилий и верности. Он не требует совершенства, но в то же время не принимает посредственность. Поэтому крайне важно, чтобы мы серьезно относились к своей роли учителей Божьего слова и делали все возможное. Эти два требования — наши лучшие усилия и верность — включают в себя стремление делать все возможное с тем, что у нас есть, стремление делать больше и оставаться верными Божьей воле для нас как учителей. Для этого мы изучаем и применяем знания и навыки как из Писания, так и из окружающего нас объема знаний. Мы используем все, что можем, чтобы улучшить наше преподавание, чтобы ученики, в свою очередь, могли расти и развиваться как ученики и учителя по своей собственной заслуге. Для этого нам необходимы экспертные знания по предмету, стратегическое видение (смотрение за пределы настоящего момента), тактические навыки (способность эффективно планировать и осуществлять стратегическое видение) и страсть.

Создание величия в нашем преподавании и обучении начинается с понимания того, кто определяет, является ли что-то великим или нет. Как учителя, мы имеем влияние и возможность влиять на то, будет ли учебное усилие великим, но в конечном итоге это определяется в основном учеником. Вот несколько способов, как мы можем создать величие в классе.

Упрощайте занятия

Простота не обязательно означает, что это легко; скорее, это означает, что это прямо и способствует пониманию. Это также улучшается, когда мы представляем сложную информацию в меньших сегментах, позволяя студентам освоить её перед переходом к новой информации. Это помогает укрепить уверенность студентов в том, что они могут понять материал.

Информация должна быть основана на потребностях учащихся

Все учебные усилия и материалы должны разрабатываться исходя из потребностей учащихся. Важно не то, что мы знаем, а то, что студенту нужно выучить и насколько хорошо мы помогаем ему учиться.

Увлечь ученика

Мы хотим, чтобы учащиеся стремились продолжать искать и учиться. Мы должны определить, воспринимается ли класс как динамичный и интересный, побуждающий студентов учиться. Допустимо создать атмосферу волнения, которая вовлекает учащегося. Покажите актуальность для учащихся, отвечая на такие вопросы, как:

• Почему это важно для меня?
• Куда я иду?
• Как я могу это применить?

Постарайтесь развить элемент уникальности

Это может быть проблемой для учителей, особенно по предметам, которые уже многократно изучались. Быть уникальным означает, что что-то не было увидено ранее или рассматривается как новое решение. Возможно, это уже видели, но теперь видят в другом свете.

Слушатели проповеди Петра из Деяний 2 нашли уникальность в словах Петра. Он не обязательно говорил им что-то, чего они не знали, но объяснял это в новом свете с новым пониманием.

Что-то знакомое может быть отправной точкой, но не местом, где мы заканчиваем. В какой-то момент мы должны добавить элемент уникальности. Это может быть новый взгляд или новый подход, который может открыть новые идеи, новые открытия. Когда это происходит, происходит настоящий рост.

Она должна быть естественной

Это означает, что это не принудительно и не неловко. Это должно быть мгновенно знакомо (узнаваемо) и полезно. Здесь хорошо предупредить о использовании «церковных слов». У каждой группы есть свой язык или способы выражения. Будьте осторожны с словами, которые мы понимаем, а другие — нет. Если вы используете новый термин или слово, которое, как вы подозреваете, некоторые учащиеся могут не понять так, как вы намерены, дайте краткое определение и продолжайте. Помните, что мы начинаем с того, где находятся учащиеся, и ведем их туда, где им нужно быть.

В нем должен быть конкретный призыв к действию (CTA).

CTA — это конкретное утверждение или вопрос, предназначенные для того, чтобы вызвать реакцию у человека, просматривающего или слушающего материалы. Мы часто видим их в маркетинговых материалах. Например, «Нажмите отправить сейчас!», «Отправьте ваше имя и электронную почту для получения дополнительной информации», «Позвоните сейчас!». CTA должен начинаться с сильного глагола действия и не должен превышать одного-двух предложений. Мы часто используем их в конце проповедей и называем это приглашением. Ценность CTA в том, что он переводит ученика из пассивной роли в активную и побуждает применять материалы на практике. Он также способствует принятию обязательств по отношению к материалам.

Когда мы смотрим на величие с точки зрения мира, мы обычно склонны думать о спортивных звездах. Мы аплодируем победителям чемпионатов. Иногда мы склонны считать чемпиона тем, кто «велик» в том, что он делает. Слово «чемпион» происходит от латинского слова, означающего гладиатора или бойца. Поэтому мы можем считать чемпионом в обучении человека, который борется за дело. С этой мыслью мы должны стремиться быть чемпионами. Вот несколько способов стать чемпионами в обучении.

Существует две точки зрения на то, как стать чемпионом в обучении. Одна — с точки зрения учителя. С точки зрения учителя мы учим наилучшим образом (существительное – чемпион-учитель). Другая — мы побуждаем других учиться наилучшим образом (глагол – мы предпринимаем действия, чтобы поощрять обучение). Мы стремимся создать у учащихся «Жгучее стремление к обучению».

Другой взгляд на становление чемпионом в обучении — с точки зрения ученика. Это означает быть признанным успешным учеником (существительное – проявляется/характеризуется тем, чему он научился). Также это рассматривается как тот, кто стремится узнать больше, чем ожидается (глагол – делать больше, чем требуется; быть недовольным минимумом; искать дополнительные возможности для обучения).

С чего начать?

Мы начинаем с того, как мы хотим, чтобы учащиеся себя чувствовали, и понимания того, как они могут себя чувствовать в данный момент. В конечном итоге мы хотим, чтобы они чувствовали себя связанными и целостными (в отличие от сейчас). Хотя обучение включает изменение знаний и поведения, также важно понимать, как мы относимся (по отношению) к предмету. Изменение того, как учащиеся себя чувствуют, и добавление знаний позволяет изменить поведение.

Обучение слову Божьему — это суть того, кто мы есть и что мы делаем как ученики Иисуса. Поистине, если мы ученики, то не можем не учить. Мы должны приложить усилия, чтобы сделать всё возможное для нашего Учителя.

Всегда помните, что нам доверена священная миссия. Как сказал бы Павел,

Но сокровище сие мы носим в глиняных сосудах, чтобы преизбыточная сила была [приписываема] Богу, а не нам.

- 2 Коринфянам 4:7