提高我们成人圣经班教学的有效性

神话语的教师，无论其层级或范围如何，都是会众中最重要且最有影响力的角色之一。这是如此重要，以至于它成为主在预备升天前所说的最后话语之一：

"......教导他们遵守我所吩咐你们的一切......"
- 马太福音 28:18-20 和合本

我们非常重视这段经文中关于造就门徒和给他们施洗的部分，但有时会忽略或淡化下一部分——继续教导他们的重要性。这并非批评，而是提醒教导职能的关键性。这段经文的所有部分都是关于教导的。第一部分，造就门徒和施洗本质上就包含教导，然后教导继续进行，使门徒成长，信心不断增长（属灵成熟，成为基督的样式）。

另一段强调这一职分重要性的经文见于雅各书 3:1，

弟兄们，不要多人作师傅，因为知道我们要受更严的审判。(ESV)

这段经文并非意在使我们灰心传道，反而是提醒我们作为神话语的教师，肩负着深重的责任，必须确保我们对神的话语保持真实。教师对学习者有极大的影响力，因此在判断上可能面临更严厉的要求。

还有一段经文值得考虑，见于保罗写给提摩太的第一封信。在这段经文中，保罗对选立会众领袖提出了指示。在第三章第二节，他说长老或监督要"有教导人的能力"（ESV）或"善于教导"（KJV）。我更喜欢使用"善于"这个词。当我们善于教导时，不仅是准备好和有能力，而且是被驱使去做。若我们认为某种行为或活动对自己或所委身的人有益且重要，我们就会倾向于那样行。如果长老不善于或不能教导，那么他就没有经历和行使他圣职的全部潜能。

教导，尤其是神的话语，绝不应草率进行。鉴于这对教师和学习者的永恒归宿都极为重要，我们必须尽一切可能尽力彻底准备，并采用最佳的方法。在某些情况下，有人采取"及时准备"的方式。但这应是例外，而非常态。即使在我们对某一主题有经验和知识的情况下，我们也必须避免任何形式的薄弱准备，哪怕仅仅因为我们处于有影响力的位置，并将为我们的教导负责任。

教学是帮助学习者学习。学习被描述为知识、行为和态度的相对持久且可观察的变化。相对持久意味着如果我们不使用它，我们就会失去或削弱所学的内容。可观察意味着必须以某种方式展示这种变化，使其能够被看见。如果看不见，我们怎么知道学习已经发生了呢？最后，我们理解关注知识和行为，但不要忘记态度方面。态度在激励学习和持续学习中至关重要。我们必须包含能够激发学习者更深入学习动机的信息。一个好的方法是说明这些信息对个人的重要性及其在生活中的益处。它可以是一般信息，也可以是帮助缓解或解决个人生活问题的具体信息。