Руководство по проведению занятий по развитию навыков

Время от времени студенты будут участвовать в занятиях, связанных с развитием навыков. Например, вы проводите урок о том, как делиться Евангелием, крестить кого-то, готовить причастие, вести пение или другие действия, в которых мы участвуем, делясь Евангелием или участвуя в нашей повседневной христианской жизни. Было бы целесообразно, чтобы студенты практиковали техники, чтобы стать опытными и уверенными в методах. Это особенно полезно, если задействована серия шагов.

Следующие рекомендации используют метод развития навыков, называемый методом «Целое-Часть-Целое».

Подготовка к обучению

Разработайте желаемые результаты обучения. Некоторые результаты обучения основаны на процессе, в то время как другие основаны на готовом продукте или процессе, и фактические шаги могут различаться по последовательности. Определите, что подходит, и спланируйте урок соответственно.

Сообщите студентам, как вы будете оценивать выполненное умение.

Организуйте учебную зону. Это включает достаточно места и материалов, чтобы студенты могли продемонстрировать желаемый навык.

Выделите достаточно времени. Развитие навыков по своей природе требует больше времени, поэтому предусмотрите достаточно времени для демонстрации учителем и выполнения заданий студентами.

Практикуйте навык самостоятельно. Вы должны продемонстрировать правильный или желаемый метод с мастерством. Практикуйтесь в учебной зоне и с предоставленными материалами.

Обеспечьте участие всех учеников. Каждому ученику должно быть предоставлено достаточное время для демонстрации навыка и достижения соответствующего уровня владения. Это может включать последующие периоды обучения или ограниченное количество учеников.

Метод

Продемонстрируйте весь процесс самостоятельно. Иногда это могут быть отдельные процессы в рамках гораздо более крупного процесса. В таком случае сгруппируйте информацию в логические группы.

После того как процесс был продемонстрирован, подробно разберите каждую отдельную часть, чтобы убедиться, что студенты понимают.

Пусть ученики демонстрируют отдельные шаги, прежде чем переходить к следующему шагу.

Воздержитесь от прерывания выступления студента, если только это не связано с вопросом безопасности или студент не может выступать.

Предоставляйте индивидуальную обратную связь, указывая как на успехи, так и на рекомендуемые области для улучшения.

Дайте студентам время выступать несколько раз, чтобы развить мастерство.

После того как отдельные навыки будут освоены, попросите учеников продемонстрировать все навыки последовательно, чтобы показать общий уровень владения навыком.